課后，歷史組全體老師進行了專題集備研討。王麗麗老師以歷史學科的本質(zhì)概念--在時間中理解空間，在空間中理解時間為開篇，以此為主題構(gòu)建系統(tǒng)的歷史教學理念。她首先分享了去年高三集備組的大膽改革與實踐，以一套導(dǎo)學案的研發(fā)革新切中高三學生真正所需，引擎歷史學習的動力，走出思維困境，師生共研，學會像歷史學家一樣思考問題，凝聚歷史智慧，從學科教學走向?qū)W科育人。

知行合一，實踐出真知，在探索的過程中，恰似契合了大概念的理念。如何進一步將理念和實踐相結(jié)合，有效推進課改，王老師指出還需繼續(xù)以學生為中心，展開兩個對話--與課本對話，與生活對話；實現(xiàn)三化--知識結(jié)構(gòu)化、知識功能化、知識素養(yǎng)化；著力四點--整體設(shè)計、教學評一體化 、可持續(xù)實施、團隊合作，希望團隊一以貫之的系統(tǒng)理念層層遞進不斷深化，真正體現(xiàn)了“一群人，一顆心，一件事”的歷史組精神。

高一年級王禮麗老師對于建洋老師的先行課進行深入評課。她強調(diào)，這節(jié)課充分體現(xiàn)了高一“一幕情境，一段歷史，一番感悟”的教學理念，以瑯琊王氏為具體情境，引領(lǐng)學生探索了魏晉南北朝的歷史。這節(jié)課以問題為導(dǎo)向，有效引導(dǎo)學生進行自主學習。同時，高三年級的劉叢老師分享了目前高三歷史的復(fù)習情況。她強調(diào)，要將腦力、精力、動力三者緊密結(jié)合，才能真正做好高三教學工作，才能切實提升學生們的歷史素養(yǎng)與思維水平。劉叢老師對王晟老師的先行課進行了點評：“在這節(jié)課上，學生們能夠真正活躍起來，良好的師生互動貫穿課堂始終，對于導(dǎo)學案的使用也十分得當?！?br />

陜西師范大學實習生曲泓宇和由康霖分享了自己的備課思路，他們展示了在課程設(shè)計、引入內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)等方面的創(chuàng)新思考，他們認為課程設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合學生的興趣點和認知規(guī)律，引導(dǎo)學生主動探究歷史事件和現(xiàn)象。此外，他們還提出了互動環(huán)節(jié)的重要性，認為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學生參與討論，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。

在集備活動的最后，歷史教研組長李子男老師進行了總結(jié)。他強調(diào)，基于新課改，服務(wù)新高考，我們的教學理念需要不斷更新。經(jīng)過多年的學習、理解與實踐，歷史組始終牢記立德樹人這一根本任務(wù)，貫徹正確的思想導(dǎo)向與價值判斷，以大概念教學和高階思維為抓手，不斷提升教學質(zhì)量與教學水平。李子男老師還分享了杜威的三個水平的教學理念，強調(diào)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是歷史教學的需求，更是時代的需求。為了更好地適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和要求，歷史組全體老師需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。他表示，歷史組是一個團結(jié)、積極、富有活力的團隊，在全體老師的共同努力下，歷史教學定將取得更加優(yōu)異的成績。

此次大集備活動不僅為老師們提供了一個展示個人教學水平和交流學習的平臺，也為歷史組的未來發(fā)展注入了新的活力和動力。歷史組的老師們將把在大集備中學到的知識和經(jīng)驗運用到日常教學中，深耕課堂，從教書走向育人。