為貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中思想政治課教學(xué)改革理念，針對性破解學(xué)生《法律與生活》一輪復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)問題，助力青年教師專業(yè)成長，近日，青島市高中政治青年教師匯報(bào)課在青島十七中舉行。

本次匯報(bào)課由張鑫睿老師執(zhí)教，她以“主體作圖法及其應(yīng)用”為主題，打造了一堂兼具知識(shí)深度、思維力度與育人溫度的高三一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)課，來自全市的思政教師代表及我校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研組骨干共同參與觀課研討。

教學(xué)設(shè)計(jì)：以法為基，化繁為簡構(gòu)體系

本節(jié)課聚焦高三《法律與生活》一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的核心痛點(diǎn)，創(chuàng)新性地將“主體作圖法”作為貫穿始終的教學(xué)主線，實(shí)現(xiàn)了法律知識(shí)與解題方法的有機(jī)融合。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“以生為本、素養(yǎng)導(dǎo)向”的理念，圍繞“痛點(diǎn)切入，精準(zhǔn)破題”“分步拆解，建模賦能”“知行合一，價(jià)值引領(lǐng)”三個(gè)方面層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

課堂亮點(diǎn)：情境賦能，思維進(jìn)階顯實(shí)效

本節(jié)課亮點(diǎn)紛呈，充分展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)創(chuàng)新能力與高三復(fù)習(xí)課的高效教學(xué)范式。張鑫睿老師創(chuàng)新方法，化抽象為具象，通過“主體作圖法”將復(fù)雜的法律關(guān)系轉(zhuǎn)化為清晰的可視化圖示，通過橫向呈現(xiàn)多元主體、縱向梳理時(shí)間脈絡(luò)，讓隱性的權(quán)利義務(wù)關(guān)系顯性化，幫助學(xué)生快速破解“案例長繞暈”“關(guān)系亂理不清”的復(fù)習(xí)難題，大幅提升解題效率。

課堂上她以真題領(lǐng)航，練講評一體，通過展示學(xué)生作答案例，引導(dǎo)學(xué)生互評互鑒，在對比分析中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)范解題邏輯。課程不僅聚焦解題能力提升，更注重法治精神的浸潤。同時(shí)，在分析“農(nóng)村土地承包糾紛”“緊急救助侵權(quán)爭議”等案例時(shí)，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生深刻理解法律原則與人文關(guān)懷的統(tǒng)一，將“尊法學(xué)法守法用法”的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振。

研討交流：集思廣益，精研細(xì)磨促提升

課后研討環(huán)節(jié)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師對本節(jié)課給予高度評價(jià)。

青島十六中吳喜華老師認(rèn)為這是一堂“接地氣、有實(shí)效、可復(fù)制”的復(fù)習(xí)課范例。課程設(shè)計(jì)兼具創(chuàng)新性與實(shí)用性，認(rèn)為“主體作圖法”為高三法律模塊復(fù)習(xí)提供了清晰路徑，對學(xué)生思維訓(xùn)練有長期效用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。

同時(shí)，老師們也提出了建設(shè)性改進(jìn)建議：一是可增加更多生活化法律案例，進(jìn)一步拉近法律與學(xué)生生活的距離；二是在小組合作環(huán)節(jié)可增設(shè)差異化任務(wù)設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總結(jié)提升：守正創(chuàng)新，法治育人譜新篇

本次匯報(bào)課是青島十七中思政課教學(xué)改革的一次成功探索，更是青年教師專業(yè)成長的生動(dòng)展示。張鑫睿老師以扎實(shí)的專業(yè)功底、創(chuàng)新的教學(xué)方法，證明了高三復(fù)習(xí)課既能“授人以魚，更要授人以漁”--不僅幫助學(xué)生掌握解題技巧，更培育了其邏輯思維與法治素養(yǎng)。

研討中匯集的真知灼見，為課程的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。青島十七中政治組將以此為契機(jī)，繼續(xù)秉持“守正創(chuàng)新”的理念，深耕思政課堂教學(xué)改革，不斷探索高效教學(xué)方法與路徑，助力青年教師快速成長，打造更多有深度、有溫度、有力度的思政課，引導(dǎo)新時(shí)代青年樹立法治觀念，在法治中國建設(shè)的征程中明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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