學生在學習過程中，遵循合理的行為規(guī)范，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高學習成績的重要條件。

1、制定計劃的習慣

學習計劃一般是對學習內(nèi)容、學習步驟、學習方法和學習時間安排等方面的預(yù)先擬定，它是保證合理安排學習和順利進行學習的重要環(huán)節(jié)。學生應(yīng)根據(jù)全面發(fā)展的原則，從自己的實際出發(fā)，合理安排、支配時間。

2、認真預(yù)習的習慣
  課前預(yù)習是學習的重要環(huán)節(jié)，最重要是它能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；改變學習的被動局面。

3、專心聽課的習慣
　　如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，就會直接影響到聽講的效果；如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。 實際上，有相當多的同學認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這正是一部分同學產(chǎn)生學習負擔的重要原因。

4、及時復(fù)習的習慣
　  及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。要及時“趁熱打鐵”，學過即復(fù)習。在學習之后很久才去復(fù)習，所學知識會遺忘殆盡，等于重新學習。

5、獨立完成作業(yè)的習慣
  做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。

6、練后反思的習慣

每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。習題做完之后，要從五個層次反思：1）、怎樣做出來的？想解題采用的方法；2）、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3）、為什么想到這種方法？想解題的思路；4）、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5）、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

 7、積極應(yīng)考的習慣

學校在考試前形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學在考試時考不出應(yīng)有的水平？ 這涉及的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。

8、閱讀自學習慣
　　自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要。    

9、觀察思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

10、勤于問老師，與同學切磋琢磨的習慣
  “獨學而無友，則孤陋而寡聞?！睂W習交流和思想交流是十分重要的，每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

11、總結(jié)歸納的習慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

以上所說的學習習慣并不是絕對不變的教條，只是拋磚引玉。高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展形成惡習，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。

                     2020年9月

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